编者按：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。这句出自儒家经典著作《大学》里的名言，简明而生动地展示了何谓“大学之道”。作为“传道受业解惑”的主人公，大学教师的一言一行，至关重要。

重庆工程学院教师，以道德素质为立身之本，以专业素质为成事之基，以务实心态为筑业之根。该系列报道讲述了重庆工程学院多位“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”的故事。树人有道，润物无声，请跟随记者一起走进他们的教育世界，探索“粉笔无言写春秋”的光辉岁月。

李波工作照 受访者供图 华龙网发

华龙网-新重庆客户端6月6日13时40分讯（赵桂凯 韦燕）罗曼.罗兰曾说过，如果这世上唯有一个真理的话，那便是忠于人生并且热爱人生。

“人生有千万种可能，选择哪一种都是最好的安排。”2004年，刚从西华师范大学信息与计算科学毕业的李波，在那个计算机网络还并不盛行的年代，带着一腔热血，一个皮箱，只身一人坐上了从四川开往重庆的火车。

这一年他23岁，热血十足，有着和所有这个年纪有关的青春与梦。

但与20出头迷惘的年轻人不同，这个来自四川南充一个小乡村，土生土长的“川汉子”却有着一个异常坚定的想法，去“教书”。

父亲是一名中学乡村数学教师，也许是从小耳濡目染的熏陶，又或许是理科生的“直肠思维”，让李波坚定着自己的“教书梦”。出于对计算机专业的喜爱，李波的第一份工作便落地在重庆工程学院，这所以工学为主，软件、电子信息为特色的工科院校，成为了他梦想的起点。

从教15年，已经是重庆工程学院物联网工程专业系主任的李波，依然被学生亲切地称为“波波老师”。

全国大学生物联网设计大赛华中及西南赛区合照 受访者供图 华龙网发

“转行”物联网工程 用“导师工作组”打破教育僵局

从案例引导到情景化教学，从课上教授到竞赛指导，从教师到课程督导，从电子信息到物联网工程，从专业思路梳理到专业建设成效突出……一直以来，李波都怀抱一份求知探索的精神，深耕专业建设；直面挑战，对新鲜事物永远充满激情。

无论是对教学还是科研，李波始终以一种“不达目的，誓不罢休”的“犟”劲儿和专业死磕到底，求新求变是他一贯的态度。

2014年，学校物联网工程专业随着“互联网+”的蓬勃兴起应运而生。李波敏锐地察觉到，物联网很可能成为计算机专业学生转型升级的阶梯与跳板，在应用市场上将会有巨大的发展空间，他意识到，机会来了！

抑制不住内心的激动，李波便急冲冲地奔向学校，申请负责该项目的建设。经过一年多的专业建设思路梳理后，李波发现物联网工程专业要想在学校建设好，难度很大。

“如何让专业与市场需求挂钩？怎样转变旧有的电子信息专业建设思路，创造出新的物联网工程专业人才培养模式？怎样解决第一批学生的就业？”一系列问题接踵而至，李波一连几天都睡不着，在办公室上网查阅各种相关资料，并实地走访兄弟院校沟通交流，组织专业教师形成讨论组。

“那段时间，从“工业4.0”“智能交通” “智慧医疗”“智慧健康”，再到具体行业和技术，团队围绕专业建设进行深入讨论。”在讨论中，教师们不断涌现出的新理念，也让李波意识到专业建设并不仅是靠个人的力量就能完成，团队协作、齐心协力才是出口。

历时半年的总结与调查，团队最终决定以“技术”切入细分市场领域市场，培养物联网工程高素质应用型人才。在该思想的引导下，李波与专业教师讨论后决定成立一个以教授、博士、企业高管为核心的导师工作组。“以学科竞赛为载体，让师生共同参与，形成‘老带新’的传承机制。使学生在‘做中学’，老师在‘做中教’，形成‘以赛促教，以练促改’的局面。”

如今，学生的作品不仅可以直接放入市场，还可以申请专利，自主创业。其中，专业2018届学生在导师工作组的指导下，已成功创办7家科技公司，孵化项目8项进入了商业应用。

深究专业前行方向 打造“三能四维”人才培养模式

专业的快速发挥，让李波暂时“把心放在了肚子里”。时间一长，他又开始“纠结”。

“怎样让学生专业应用水平不断上升，提高就业率，增强师资力量？”他一直思考，专业下一步的方向到底在哪？

2016年，一次偶然的机会，李波打探到“北京物联网研究会-物联网人才培养众创联盟”这个众创机构，发现其众创理念正与自身专业的人才培养思路不谋而合。李波立马坐不住了，一拍桌子“走，上北京！”

当年8月，李波一行来到北京物联网研究会-物联网人才培养众创联盟，亲自向物联网办学专家请教物联网办学的思想。并与机构负责人王志良教授取得联系。“重庆工程学院是我见过最真诚最有思想的团队，相信在你们的努力下，物联网专业的建设必将越来越有前景！”王志良被李波一行人的执着精神打动，最终双方达成了加盟指导的共识。

经过不断探索，李波团队在综合多方经验之后，最终形成了具有代表性的应用型本科物联网工程专业人才“三能四维”的应用型人才培养模式。

李波介绍，三能力即“全面感知”、“可靠传输”、“智能处理”三条工程技术能力培养主线，确定人才培养的知识能力框架；四维度“学、练、赛、用”即教育教学、实践训练、学生大赛、工程应用四个方面，确定人才培养的多个维度。

借助此模式，在培育学生的过程当中，李波以学校“互联网+云教育模式”改革为载体，在系部大力推进翻转课堂。同时主抓“实验教学平台、实习实训平台、创新创业平台”三个平台建设，有效训练了学生的工程应用能力。

学生的综合素质有了很大提高，李波便经常带领学生参加各类物联网专业竞赛。

近年来，专业学生获得各类竞赛奖励124项，其中国家级一等奖2项，国家级二等奖1项、三等奖3项；重庆市及西南赛区特等奖3项，一等奖4项；“互联网+”创新创业大赛，分获国家级铜奖1项、重庆市金奖1项、银奖2项、铜奖1项。

对于物联网前景，李波自信地表示，随着大数据、云计算和人工智能的发展，物联网工程专业的发展前景将非常广阔。“信息技术的进一步发展，也会带动物联网行业的全新应用生态，物联网专业，未来可期！”